作文——景物描写

课 题 主备人 作文指导—— 景物描写 冯霞 课 型 审核人 新授 课 时 2课时 授课日期 教学目标 1．借助已学课文了解一般写景文作者观察角度的独特，写法精妙的特点； 2．理解景物描写的目的和作用； 3．掌握景物描写的一般方法。 1．理解景物描写的目的和作用； 2．掌握景物描写的一般方法。 教学过程 教学重难点 复备 一、预学导学 感受景物描写----说说下列景物描写的作用 1.大海上夜色正浓,薄雾弥漫.(《“诺曼底”号遇难记》） 2.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。（同上） 3.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下（断肠人在天涯）（《天净沙 秋思》） 4.又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。（《水调歌头》） 二、师生活动，讨论文学作品中景物描写的目的和作用。 １．显示时代背景，点明时间地点。 我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。 时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧瑟的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿！这不是我二十年时时记得的故乡？（鲁迅《故乡》） ２．表现人物性格特征，衬托人物精神面貌。 那日，正是黄梅时候，天气烦燥。王冕放牛倦了，在绿草地上坐着。须臾，浓云密布，一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云，渐渐散去，透出一派日光来，照耀得满湖通红。湖边上，青一块，紫一块，绿一块。树枝上都象水洗过一番的，尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。（吴敬梓《儒林外史》） ３．突出文章主题，反映社会生活。 ①街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的垂着。马路上水点也没有，干巴巴的发着白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窖，使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根本没拉车出来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的，因为中暑，或是发痧，走着走着，一头载在地上，永不起来。（老舍《骆驼祥子》 ②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，象加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧选拔，也象加过人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它都努力向上发展，高到丈许，临泽镇九年级语文教案

两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风，这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ４．烘托人物心情，透露人物心理。 天上的星星这晶晶，树林里的叶子沙沙响，听起来十分凄惨；我听见一只猫头鹰因为有人死了，远近地在那里嘎嘎地笑，还有一只夜鹰和一条野狗在那里嚎，一定是有人快要断气了。风细声细气地要跟我谈天，可是我听不懂它说些什么，结果弄得我浑身直打冷战。紧跟着，在树林里老远的地方，我听见一种鬼叫的声音，那个鬼好象要把心事吐出来，可是又没让人家听懂它的话，所以就不能安安静静地躺坟墓里，只好夜里出来，哭哭啼啼地到处游荡。（马克·吐温《哈克贝里·芬历险记》） ５．交代人物身分，揭示社会关系。 李有才住的一孔土窑，说也好笑，三面看来有三变，门朝南开，靠西墙正中有个炕，炕的两头还都留着五尺长短的地面。前边靠门这一头，盘了个小灶，还摆着些水缸、菜瓮、锅、匙、碗、碟；靠后墙摆着些筐子、箩头，里面装的是村里人送给他的核桃、柿子（因为他是看庄稼的，大家才给他送这些）；正炕后墙上，就炕那么高，打了个半截套窑，可以铺半条席子；因此你要一进门看正面，好象个小山果店；扭转头看西边，好象石菩萨的神龛；回头来看窗下，又好象小村子里的小饭铺。（赵树理《李有才板话》） ６．预示情节发展，增强故事真实性。 ??正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。当日行的路，都是山僻崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳荫树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。当时杨志摧促一行人在山中僻路里行，看看日色当午，那石头热了，脚疼得走不得。（施耐庵《水浒传》） ７．展现地域风貌，描绘风景风俗。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，在夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在地里呢。过了那林，船便湾进了叉港，于是赵庄便真的在眼前了。 最惹眼的是屹立庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿地动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。（鲁迅《社戏》） 三、师生讨论，怎样写景？ 第一、定情。 写作者心中要“动情”，即情动于衷，然后再根据情感的表达需要去选择相应的具体形象之景。情为主，景为客，景是情的依托物，情是景的主心骨。这以情驭景，这就叫定情。 第二、定物 选取最能代表自己表达的中心意思或情感的景物。 第三、定序 经过选择的景物，还需要描写得条理清晰，层次井然，这样才能把自然景色的美和谐地表现出来。 第四、描写。 总的要求：突出特点，讲究生动。 当然，我们写景不是为了写景而写景，写景的方方面面也不是都要兼顾，是为了主临泽镇九年级语文教案

题和情感的需要，四个大的方面还是必须要强调的 四、课堂练习： 1．下列写景句子用词精炼恰当,请说说你的理解。 ①苹果树树干上长满了干苔,它那参差不齐的光秃的枝上点缀了几片泛红的绿叶,弯曲地伸向空中,好像老年人的向人哀求的、齐肘拐弯起来的胳膊一样。 ([俄]屠格涅夫《处女地》) ②被连绵的秋雨浸湿了的林阴路在颤巍巍的白杨树下伸展着。白杨树几乎已都成光秃秃的了,枯叶落了满地。瘦长的树枝在寒风中摇摆,抖动着那即将飘向空中的残叶。这些黄得和金圆一般仅存的残叶,整日里,像不停的秋雨,凄凄切切,离开枯枝,回旋飘舞,落到地上。 ([法]莫泊桑《一生》) 2．请为下列写景句子空白处选填恰当的字词。 ①林海里,隐隐约约的,千百条溪流层层水雾,在条条竹枝间 。 (溅出、激起;环绕、团绕。) ② 的江水,给人一种特别的感觉。流到宽阔深沉的地方,仿佛如镜如泊;流到快畅的地方,则又如虹如带。虽然大地已经逐渐冷肃了,但四周的景物清朗而。 (清澈、清亮;宁静、安静;飘逸、飘忽;柔和、温柔。) 3．请将下列写景句子写得更美一些。 ①秋天,葡萄结满了。 ②鱼儿在湖中游。 4.请同学们根据下面不同的感情需要,描写“校园秋色”。 写作感情要求: 1.喜悦。2.忧伤。 临泽镇九年级语文教案

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