“如何预防校园霸凌事件”

发布网友 发布时间：2022-04-23 21:07

我来回答

共4个回答

热心网友 时间：2022-07-02 17:51

霸凌事件屡屡发生，但这个外来词汇对一部分人来说可能还比较陌生。通常意义上，校园暴力是一个相对广义的概念，而霸凌是校园暴力的形式之一。对此，中国*大学教授皮艺军给霸凌作出如下界定：霸凌可以说是一种群体*，即一群人在一段时间或者很长一段时间内对某一个或某几个同学，在校园内进行各种形式欺凌的一种青少年犯罪行为。法国青少年管理方面的心理学家伊迪丝则认为，学生间的玩笑与霸凌行为之间有清晰、明显的界限，学生间的玩笑只是嘲笑、讽刺性的，几乎没有恶意，但霸凌可以界定为语言的暴力和重复。
霸凌是各种形式校园暴力中的一种，从某种意义上说，也是危害程度较高的一种。不同于一时的暴力甚至剥夺生命，霸凌行为通常伴随着肉体与精神的双重伤害，并且这种伤害通常会持续很长时间，有时可能会对受害者心灵上产生终身创伤。
美国：各州立法全面遏制
今年4月21日，经过多年的努力，美国蒙大拿州州长签署反霸凌法，搭上了反对校园霸凌的末班车。自此，美国50个州从法制上彻底反对校园霸凌行为，全美反霸凌均实现了有法可依，也反映了美国当局及民众坚决抵制校园欺凌行为的态度。
1999年4月，科罗拉多州柯伦拜高中两名学生用步*扫射校园，造成12名学生及1名教师丧生，23名学生受伤，随后两人开*自杀，结束了自己的生命。这成为美国历史上最恶劣的校园暴力事件之一。而调查显示，两名射击者都曾是校园霸凌的受害者。美国校园霸凌行为并不罕见，长期以来人们对于此类行为通常是沉默地接受，然而此次事件的发生如导火索，引发了美国乃至世界民众对校园霸凌的关注、重视及反思。人们开始意识到，如果放任校园霸凌行为于不顾，可能会造成不可预期的严重后果。
区别于其他形式的校园暴力，霸凌行为通常并不会造成严重的一次性肢体伤害，但却往往会给受害人带来持久性*创伤。如果没有受到专业的心理引导，受害者有可能转变为报复社会的人，进而从受害者转变为施暴者，将自己的遭遇原封不动或放大百倍地转嫁到他人身上。美国相关机构的统计显示，在过去25年的37起校园*击案中，有三分之二的攻击者都曾是校园暴力或校园霸凌的受害者。
而自1999年至今，各种暴力事件如病毒般穿透在美国校园，引起了美国社会、法律界和教育界的极大关注和担忧。
在最近发生的美国加利福尼亚州的中国留学生绑架、*案中，主犯翟芸瑶可能面临无期刑罚，这不禁令国人诧异，美国法律对霸凌的惩治竟如此严苛？在美国社会中，种族歧视和人身伤害都是极为敏感的词汇，美国精神崇尚生命的和自由，任何人不能侵犯他人或遭他人侵犯，对生命的*与折磨是坚决不能容忍的。
美国对校园霸凌行为的“零容忍”可从多方面体现。
作为“不让一个孩子掉队法案”的重要组成部分，校园安全成为美国教育部关注的热点。美国当局开始为公立学校教师、主管和其他员工提供培训，增强其发现和制止校园霸凌的能力，中小学校园心理咨询师也承担起更多与校园霸凌相关的责任。
美国新泽西州被认为有着最严格的反对校园霸凌*。根据规定，学校的每一位行政人员或教师，有责任和义务处理学生上报或目击的校园暴力事件，教师需将霸凌事件告知学校行政人员；每所学校必须出台有效的校园霸凌处理方案，而且必须将每一起校园霸凌事件上报州*相关部门。州*会依据学校的校园霸凌标准、*及发生的事件对每一所学校进行评级。而校园霸凌的施暴者可能面临批评、严肃处理等惩罚。
在加利福尼亚州，州教育法明令指出校园安全建设是整个教育共同体的责任，学校观念、*、实践和行政管理都至关重要。在学校观念和*方面，根据州教育法，每一所学校必须出台《校园安全计划》，且每年适时做出修正。而在实践与管理上，“理解校园霸凌”则被视为核心，学生、教师、行政管理者及家庭、科研机构、媒体等都在反霸凌中充当重要角色。就学生而言，特别是那些校园霸凌的旁观者，他们对校园霸凌的看法和行动是形成或解决问题的重要因素。班级活动层面的角色互换、小组讨论，校园活动层面的学生、教职工问卷调查，都会帮助学校管理者、教师及学生了解班级及学校霸凌的现状，进而帮助制定明晰、确切、有针对性的解决措施。
研究者的科学指导也是校园环境建设的重要助力。2015年7月，美国教育统计中心和美国司法统计局联合发布了《校园犯罪与安全的指标（2014）》，它不仅概括地呈现了当前美国校园犯罪与安全的最新数据，而且归纳出校园犯罪与安全的重要表现或指标。这份报告总结的22条校园犯罪与安全指标，给教育*的制定者、实践者提供了参考，也有助于寻找有效的办法预防校园犯罪和暴力。
除此之外，媒体工作者的声音与努力也至关重要，他们能对学校进行监督和曝光，会对解决校园暴力产生积极影响。而家长与学生的积极沟通和了解，也是预防和解决校园暴力的有效手段。
就法律而言，在刑罚判断准

热心网友 时间：2022-07-02 19:26

一、是加强自身教育。
（一）教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。
（二）教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；独自出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。
（三）让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。
（四）如果欺负仅仅是口头上，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，不了了之。
（五）可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。
二、是建章立制。要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责；
三、是完善体系。要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人；
四、是及时处置。一旦发生欺凌事件，要及时发现、调查处置，涉嫌违法犯罪的，要及时向*门报案并配合立案查处。

热心网友 时间：2022-07-02 21:17

近几年经常看到关于校园欺凌的报道，每看一次，都是既恨又怜，痛恨那些无良少年毫无人性的欺凌，怜惜那些被欺凌的弱势孩子，好想帮助他们摆脱恶魔般的生活！

怎样预防和阻止校园欺凌呢？

首先，要从源头入手。学校要加强法治教育，从思想上敲警钟，学校可以请民警来学校进行现身说法，让学生知道校园欺凌是严重违法的，让学生产生敬畏感。

其次，班主任与学生近距离接触，比较了解学生，发现学生有任何不良苗头，要引起重视，要及时与家长沟通交流，了解孩问题的根源，及时教育引导学生，还可以请学校心理咨询老师重点关注那些问题孩子，找到他们问题的症结，化解他们心中的怨恨，阻止他们通过校园欺凌来发泄。

家长要怎样保护自己的孩子呢？

首先，家长一定要告诉你的孩子，不管他们在哪里遇到困难，一定要求助于父母，告诉他们，父母是成年人，比他们有经验，一定能帮助他们的！

其次，教育自己的孩子，善待同学，不惹事，但是遇到事情也不怕事，发现同学有欺凌的苗头时，就要告诉老师和家长，及时阻止。如果遇到有人欺负时，打不赢也要大声喝斥，震慑对方，设法摆脱！

孩子的问题都是家庭教育的问题。希望家长朋友们多多关注孩子的内心需求，宽严相济，让孩子们都成为身心健康的花季少年！让校园欺凌不再发生！

热心网友 时间：2022-07-02 23:59

校园霸凌的本质是:在法盲中确立规则。
道德的本质是:怕被报复。
法律的本质是:以牙还牙。
解决校园霸凌的方法是普法和普及基本的礼仪。
1.原始社会中的确拳头就是正义，当工具发展起来后徒手搏击层次的争斗被械斗代替，然后冷兵器使用的技巧代替了拳头。当热武器时代开始时，武器完全凌驾肉体之上，美国频发的校园*击事件表明:一个瘦弱的小孩手上只要有足够的子弹和*，可以杀死成百上千的没*的人，即使强壮的人或者武术高手在*面前都是被杀者。
现在，所有人的内心平衡才是正义。
（美国2018年共发生25起校园*击事件，有25332名学生受到影响，其中33人丧生，61人受伤。）
http://www.xinhuanet.com/world/2018-12/28/c_1210026281.htm 摘自：新华网2018-12-28
2.自从有了原子弹，什么*支、导弹、大炮等都无法抗衡，美国在1945年8月6日和9日分别在日本的广岛、长崎投了两颗原子弹，止至2017年直接或间接因此而死亡的人数约39万人。美国自从有了原子弹后，也恐惧其破坏力和毒性，知道：不能再打战了，仇恨再持续下去，指不定原子弹哪天就会落在美国的土地上，当时虽然日本法西斯罪孽深重，但是若美国也要杀死大部分日本人，那美国将和日本法西斯一样罪恶，且日本残存的人会背负极大的复仇情绪，一旦暗地里无休止报复起来，美国被自己的原子弹炸也不是不可能，因此美国在战后善待日本，一来平衡东亚，二来从利益出发需要一个在东亚的助手。二战结束的本质原因是原子弹的威慑，这是和平的保护神，也是世界末日的魔鬼。然后控制原子弹发射只需要按一个按钮，一个小孩子也能按得下的按钮，毁灭世界变得简单起来。人类社会走向更多协作和发展，减少内部矛盾是趋势，内斗是不明智的。鼓励良性竞争，制止犯罪是主线，霸凌也是一种犯罪，若法律有不完善的部分，人情世故会来代为弥补。
3.在相对和平的岁月中，现在欺负别人的人，日后也会被别人报复，手段千奇百怪，可以是经济上的或者肉体上的，可以是不合作孤立性质的，也可以是阴谋诡计的。武侠小说的报仇雪恨不是没有道理的，那是在寻找一种心理平衡。世上没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。所有行为都会有因果和回应。做好事会有好的回应，干坏事会有坏的回应。不知道某时某刻某地某人会回应此事。
多做好事是给自己未来铺路，多做坏事是给自己挖坟墓。
4.所有人在内心都有记恨的人，也可能会被别人记恨，这是道德被发扬的价值所在，讲文明、讲礼貌和讲道德可以减少被别人记恨，保护自己。损人利己为恶，损己利人为善，在过去信息闭塞的熟人社会中，与邻为善是主要的生存策略，在如今网络化的陌生人社会中，与人为善成为主要的生存策略，范围变大，因为熟人社会中能接触的人很少，真实的联系*多就周围的邻居，可是网络社会中，一个人的qq、微信有成百上千的联系人，彼此都是熟悉的陌生人，彼此都可以互相协作，邻居变得不怎么重要。善看似对自己有了一点损失，但是网络的信息传播，这种广告效应往往弥补部分，且被善良的人，会还这个人情，人情也是一种交易形式，大家都希望是等价的，人情交易也遵循低买高卖原则，以己之长补人之短是合理的人情，反之不合理。善恶是人情交易的方式，和商业买卖的不同点是：一个略带强制，一个自由交易，一个代价未知，一个明码标价，人情交易是古代商品社会不发达的以物易物的一种方式，是人类互相协作的一种表现，和如今的商业社会同性质，但不同表现。做一个善良的人不吃亏，没人喜欢和一个恶人为伍，有错要主动快速承认道歉，错过机会可能要花巨大代价弥补。所谓玩笑是在说完后马上说出：这是玩笑，才是真玩笑。若玩笑说完没有及时补充这句话，那就不是玩笑，语言后面代表着的是行动，被“玩笑”的人会采取应对措施。你若不履行自己的“玩笑”，会被人嘲笑：光说不练或者说话不算数，降低在别人心目中的话语可信度；但是你若履行自己的“玩笑”，那很可能是伤害某人，害人害己得不偿失。这是不恰当的玩笑在无形中产生的矛盾，可以尽量避免。
礼貌是最佳的自我保护的武器，减少无形中伤害别人的机会。
中国古代被称为礼仪之邦，没什么值得炫耀，那是因为社会等级分明，非常危险导致，一旦有不规矩或者无礼的举动就有可能招来杀身之祸，虽然现代不要求古人的各种礼仪，但是基本的文明礼貌是可以促进大家合作、交流、减少各种不必要的矛盾和伤害的有效手段。如今的网络社会，更加需要礼貌待人，大家都在网络上生活，彼此都是陌生人，陌生人的时代最重诚信，这是合作的基础，一旦有失信行为会被快速广而告之。
减少被人记恨，可以增加基本的礼貌教育，做一个善良的人弥补自己的不当言行，同时安慰内心。
做一个诚信、善良、礼貌、博学、专业的人，能在社会中更好的立足。
5.多协作，多沟通，多帮助，增强自己的能力，增强周围人的能力，增强彼此协作的能力，共同发展，更多共同利益，更少矛盾。孤独和叛逆是在不良协作中发展出来的。类似日本人对待不守规则的人所采取的冷暴力不合作的方式，孤立其生活的行为。无论暴力还是冷暴力都会增加叛逆。用批评他人和自我批评来改过。用赞美他人和自我赞美来鼓励团队进取，是减少校园暴力的另外一种手段。